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この表をページに収めるにはどうすればよいでしょうか?

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この表をページに収めるにはどうすればよいでしょうか?

今週中に完成する予定のマニュアルを作成中なので、急いでいます。このばかげた質問が以前に行われたことがあれば申し訳ありません。

私のMWE:

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}

\begin{document}

\begin{table}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}
\begin{tabular}{*{5}{p{.2\linewidth}}}
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabular}
\end{table}
\end{document}

ご覧のとおり、表は最後で壊れています。また、行 29、34、40 では、列 2 のテキストが 3 つのテキストと衝突しています。これを回避するにはどうすればよいですか? 文字サイズを小さくする必要がありますか? 読みにくいほど小さい可能性があるため、よくわかりませんが、どうすればよいかわかりません。

答え1

まず、この表は 1 ページより長いので、パッケージlongtableの環境を使用する必要がありますlongtable。 タイプサイズを に設定すると\small役立ちます。 また、列を作成する\raggedrightと段落の間隔が広がります。 さらに、段落の最初の単語のハイフネーションを有効にする必要がありますが、これはデフォルトでは TeX では許可されません。\hspace{0pt}これらの最初の単語の前に追加すると、これに影響しますが、この場合、列テンプレートに追加することもできます。

サンプル出力

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs,longtable}
\usepackage{array}

\begin{document}

{\small\begin{longtable}{*{5}{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{.18\linewidth}}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL \\
\midrule
\endhead
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}

答え2

tabularxページ区切りを許可するおよび パッケージを使用しますltablex。

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{ltablex,array,ragged2e}
\let\FNS\footnotesize

\begin{document}
{\tabcolsep=2pt\small\noindent
\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}
  l 
  >{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}% \hspace to allow hyphenation of first word
  *2{>{\hspace{0pt}\RaggedRight}X}
  >{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}
  @{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
\FNS HORARIO & \FNS TEMA & \FNS NOMBRE DEL EJERCICIO & \FNS OBJETIVO & \FNS MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabularx}
}
\end{document}

ここに画像の説明を入力してください

答え3

がここにありますとてもタイトなレイアウトを実現

  • \scriptsizeテキストを使用して、
  • 行間隔を狭める（\setstretch）、
  • 列間のスペースを減らす（\tabcolsep）、
  • 表の左端と右端のスペースを削除する（@{}）、
  • 列幅を不均等にする
  • タイトル「Nombre del Ejercicio」を「Ejercicio」に短縮し、
  • 日付の列を回転してタイトルを削除し、
  • \raggedrightAndrew Swann の回答のハイフネーションのトリックを使用します。

表全体が 1 ページ (A4 またはレター ペーパー) に収まります。このような狭いレイアウトの使用はお勧めできません。

サンプルコードの出力

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}
\usepackage{longtable}
\usepackage{setspace}
\usepackage{multirow}
\usepackage{graphicx}
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{#1\textwidth}}
\begin{document}
{\scriptsize
\setstretch{0.76}
\renewcommand*{\tabcolsep}{3.2pt}
\begin{longtable}{@{}cx{.118}x{.246}x{.342}x{.207}@{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
&\textsc{Tema} & \textsc{Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 1}}%
&\textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
&Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
&Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
&Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 2}}%
&Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
&Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
&Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
&``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 3}}%
&Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
&Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
&Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
&Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 4}}%
&comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
&Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
&Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
&Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
&cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}

答え4

longtableご協力ありがとうございます。最終的に、次のようにパッケージでテーブルを動作させることができました。

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{apacite}
\usepackage{longtable}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}

\begin{document}

\chapter{Tabla larga}

\section[Temario de actividades (Versión A)]{Temario de actividades (Versión A)}

    \begin{longtable}{*{5}{p{.20\linewidth}}}
    \caption{Temario de actividades (Versión A)} \\
    \toprule
    \textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
    \toprule
    \endfirsthead
    \toprule
    \textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
    \toprule
    \endhead
    \hline
  \multicolumn{5}{c}{Continúa}\\
  \bottomrule
  \endfoot
  \bottomrule
  \endlastfoot
    Día 1 & \textbf{Presentación} & \emph{La telaraña} & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
          & Lluvia de ideas & \emph{Brincón} & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
          & Cuestionarios& \emph{Paseo por el bosque} & Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos & Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
          & Retroalimentación & \emph{Esto es un abrazo} & cierre y despedida& abrazos.\\
    \midrule
    Día 2 & Respiración & \emph{Música y emociones} & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
          & Emociones y tipos de comportamiento & \emph{la emoción derivada como protagonista} & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
          & Autoconcepto & \emph{Dibujo de sí mismo y para los otros} & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros.& hojas y colores.\\
          & \emph{Retroalimentación} & devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
    \midrule
    Día 3 & Inicio de sesión & \emph{Recapitulación} & retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
          & Respiración y cuento & \emph{lectura} & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales. & Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
          & Autoestima y relaciones interpersonales & \emph{Percepción social y formas de vida} & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
          & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
          & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
    \midrule
    Día 4 & comunicación asertiva & \emph{Teléfono descompuesto} & Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva & Diapositivas, plumones.\\
          & Solución de conflictos y trabajo colaborativo & \emph{el nudo humano} & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
          & Respiración y reflexión \emph{Tensión y relajación} & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
          & Proyecto de vida & \emph{Proyecto de vida} & reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
          & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
    \bottomrule
    \end{longtable}
\end{document}

代わりに、smallもう少し幅の広い列を使用しましたが、ご覧のとおり非常に狭くなっています。

ありがとう。

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