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¿Cómo encajar esta tabla en una página?

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¿Cómo encajar esta tabla en una página?

Estoy trabajando en un manual que debería estar terminado esta semana, así que tengo prisa, perdón si esta pregunta tonta ya la hice antes.

Mi MWE:

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}

\begin{document}

\begin{table}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}
\begin{tabular}{*{5}{p{.2\linewidth}}}
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabular}
\end{table}
\end{document}

Como pudiste ver la mesa está rota al final. Además en las líneas 29, 34 y 40 el texto de la columna 2 choca con el texto de las tres, ¿cómo evitar esto? ¿Debo reducir el tamaño de la letra? No estoy seguro ya que podría ser muy pequeño para leer, pero no sé qué hacer.

Respuesta1

En primer lugar, esta tabla tiene más de una página, por lo que debe utilizar el longtableentorno del longtablepaquete. Configurar el tamaño de letra \smallserá de ayuda. También hacer columnas \raggedrightayudará al espaciado de los párrafos. Además, debe habilitar la separación de palabras en la primera palabra de los párrafos, algo que TeX no permitirá de forma predeterminada; agregar \hspace{0pt}antes de esas primeras palabras afectará esto, pero en su caso también puede agregarlo a la plantilla de columna.

Salida de muestra

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs,longtable}
\usepackage{array}

\begin{document}

{\small\begin{longtable}{*{5}{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{.18\linewidth}}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
HORARIO & TEMA & NOMBRE DEL EJERCICIO & OBJETIVO & MATERIAL \\
\midrule
\endhead
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}

Respuesta2

Utilice un tabularxpaquete and ltablexque permita saltos de página:

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{ltablex,array,ragged2e}
\let\FNS\footnotesize

\begin{document}
{\tabcolsep=2pt\small\noindent
\begin{tabularx}{\linewidth}{@{}
  l 
  >{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}% \hspace to allow hyphenation of first word
  *2{>{\hspace{0pt}\RaggedRight}X}
  >{\hspace{0pt}\RaggedRight}p{0.15\linewidth}
  @{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
\FNS HORARIO & \FNS TEMA & \FNS NOMBRE DEL EJERCICIO & \FNS OBJETIVO & \FNS MATERIAL\\
\midrule
Día 1 & \textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
      & Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
      & Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
      & Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
Día 2 & Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
      & Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
      & Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
      & ``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
Día 3 & Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
      & Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
      & Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
      & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
      & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
Día 4 & comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
      & Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
      & Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
      & Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
      & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{tabularx}
}
\end{document}

ingrese la descripción de la imagen aquí

Respuesta3

Aquí hay unmuydiseño ajustado logrado por

  • usando \scriptsizetexto,
  • reduciendo el espacio entre líneas ( \setstretch),
  • reduciendo el espacio entre columnas ( \tabcolsep),
  • eliminando espacio de los bordes izquierdo y derecho de la tabla ( @{}),
  • usando anchos de columna desiguales,
  • acortando el título "Nombre del Ejercicio" a "Ejercicio",
  • rotar la columna del día y eliminar su título, y
  • usando los \raggedrighttrucos de separación de palabras y de la respuesta de Andrew Swann.

Toda la tabla cabe en una página (A4 o papel carta). Puede que no sea aconsejable utilizar un diseño tan ajustado.

Salida del código de ejemplo

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}
\usepackage{longtable}
\usepackage{setspace}
\usepackage{multirow}
\usepackage{graphicx}
\newcolumntype{x}[1]{>{\raggedright\arraybackslash\hspace{0pt}}p{#1\textwidth}}
\begin{document}
{\scriptsize
\setstretch{0.76}
\renewcommand*{\tabcolsep}{3.2pt}
\begin{longtable}{@{}cx{.118}x{.246}x{.342}x{.207}@{}}
\caption{Temario de actividades (Versión A)}\\
\toprule
&\textsc{Tema} & \textsc{Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 1}}%
&\textbf{Presentación} & ``La telaraña'' & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
&Lluvia de ideas & ``Brincón'' & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
&Cuestionarios& ``Paseo por el bosque''& Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos& Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
&Retroalimentación & ``Esto es un abrazo''& cierre y despedida& abrazos.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 2}}%
&Respiración& ``Música y emociones'' & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
&Emociones y tipos de comportamiento& ``la emoción derivada como protagonista'' & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
&Autoconcepto & ``Dibujo de sí mismo y para los otros'' & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros. & hojas y colores.\\
&``Retroalimentación''& devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 3}}%
&Inicio de sesión & ``Recapitulación''& retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
&Respiración y cuento & ``lectura'' & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales.& Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
&Autoestima y relaciones interpersonales & ``Percepción social y formas de vida'' & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
& Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
&Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
\midrule
\multirow{4}{*}{\rotatebox{90}{Día 4}}%
&comunicación asertiva& ``Teléfono descompuesto''& Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva& Diapositivas, plumones.\\
&Solución de conflictos y trabajo colaborativo& ``el nudo humano'' & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
&Respiración y reflexión ``Tensión y relajación'' & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
&Proyecto de vida & ``Proyecto de vida''& reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
&cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
\bottomrule
\end{longtable}}
\end{document}

Respuesta4

Gracias por tu ayuda. Finalmente pude hacer que la tabla funcione con el paquete longtablecomo puedes ver aquí:

\documentclass[11pt]{book}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish,mexico]{babel}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{apacite}
\usepackage{longtable}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{array}

\begin{document}

\chapter{Tabla larga}

\section[Temario de actividades (Versión A)]{Temario de actividades (Versión A)}

    \begin{longtable}{*{5}{p{.20\linewidth}}}
    \caption{Temario de actividades (Versión A)} \\
    \toprule
    \textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
    \toprule
    \endfirsthead
    \toprule
    \textsc{Horario} & \textsc{Tema} & \textsc{Nombre del Ejercicio} & \textsc{Objetivo} & \textsc{Material}\\
    \toprule
    \endhead
    \hline
  \multicolumn{5}{c}{Continúa}\\
  \bottomrule
  \endfoot
  \bottomrule
  \endlastfoot
    Día 1 & \textbf{Presentación} & \emph{La telaraña} & Integración grupal a través de los recursos personales & Una bola de estambre\\
          & Lluvia de ideas & \emph{Brincón} & Establecer acuerdos de convivencia grupales & Pelota de esponja.\\
          & Cuestionarios& \emph{Paseo por el bosque} & Reconocimiento personal y grupal de habilidades, recursos, gustos, objetivos & Anexo: cuestionario emocional,dibujo de árbol y balanza.\\
          & Retroalimentación & \emph{Esto es un abrazo} & cierre y despedida& abrazos.\\
    \midrule
    Día 2 & Respiración & \emph{Música y emociones} & Se recuerdan acuerdos y recursos & Los acuerdos y recursos de la sesión anterior,música.\\
          & Emociones y tipos de comportamiento & \emph{la emoción derivada como protagonista} & Que cada participante reconozca sus emociones con el objetivo de mejorar su comunicación y su comportamiento ante sensaciones desagradables y agradables. & hojas blancas, lápices y colores, información de emociones.\\
          & Autoconcepto & \emph{Dibujo de sí mismo y para los otros} & reafirmar el conocimiento de uno mismo a través de la relación que establecemos con los otros.& hojas y colores.\\
          & \emph{Retroalimentación} & devolución de comentarios respecto a las actividades & \\
    \midrule
    Día 3 & Inicio de sesión & \emph{Recapitulación} & retomar algunas reflexiones de las sesiones anteriores& Diapositivas\\
          & Respiración y cuento & \emph{lectura} & Autoestima, confianza en uno mismo y las relaciones interpersonales. & Extracto del cuento, e.j. el principito.\\
          & Autoestima y relaciones interpersonales & \emph{Percepción social y formas de vida} & Reflexionar sobre la forma de vida actual y su relación con el estrés. Identificar el tipo de situaciones estresantes ante las que se encuentran en este momento de la vida. Dar a conocer los tipos de estresores y comportamientos  al afrontarlos. & Anexo de tipos de comportamiento y estrés.\\
          & Collage & elaborar un collage en el que se represente la forma en la que es percibida la sociedad que nos rodea, valores actuales, creencias, estereotipos, etc. & papel bond, plumones, pegamento, tijeras,revistas, crayones. Preguntas de reflexión\\
          & Retroalimentación y cierre & los collage elaborados por grupos se exponen y retroalimentan & collages.\\
    \midrule
    Día 4 & comunicación asertiva & \emph{Teléfono descompuesto} & Que cada participante identifique las características y técnicas en la comunicación asertiva & Diapositivas, plumones.\\
          & Solución de conflictos y trabajo colaborativo & \emph{el nudo humano} & reafirmar la importancia del trabajo colaborativo a través de la comunicación no-verbal & dinámica grupal.\\
          & Respiración y reflexión \emph{Tensión y relajación} & Distensión e incorporación del grupo a la introspección y reflexión de sus objetivos y proyecto de vida & Música e instrucciones de la actividad.\\
          & Proyecto de vida & \emph{Proyecto de vida} & reflexionar sobre el proyecto de vida, logros, oportunidades, objetivos, a través de una redacción y compartir algunos escritos al grupo & dibujo del árbol para proyecto de vida.\\
          & cierre del taller &  retroalimentación y despedida & comentarios y reflexiones finales.\\
    \bottomrule
    \end{longtable}
\end{document}

En lugar de usarla smallusé una columna un poco más ancha, pero como podéis ver es muy estrecha.

Gracias.

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